LA ACENTUACIÓN

ACENTUACIÓN

Sílaba

Sílaba es la letra o unión de letras que se pronuncia en un solo golpe de voz. El orden de las sílabas comenzando por el final de las palabras es: última penúltima antepenúltima y trasantepenúltima.

ACENTO es la mayor fuerza que se hace en una sílaba al pronunciar la palabra. Todas las palabras tienen acento.

CLASIFICACIÓN

Según la sílaba acentuada las palabras se clasifican en:

AGUDAS U OXÍTONAS
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la última sílaba.

Ejemplos
a – mor
re – loj
can – tó
pa – pel

Estas palabras llevan tilde (acento gráfico) cuando terminan en n, s o vocal.

Ejemplos
jar – dín
des – ta – có
bai – ló
Cuando hay hiato  es decir que hay dos vocales juntas y que al pronunciarlas se separan  se tilda la vocal cerrada (i, u)

Ejemplos
Ma-rí-a

Le-í-a

Ba-úl

Car-ni-ce-rí-a
GRAVES O PAROXÍTONAS
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la penúltima sílaba.

Ejemplos
Gó – mez
sa – po
cor – ti – na

Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante, menos n, s o vocal

Ejemplo
lá – piz
cár – cel
dé – bil

Ca- rro

ESDRÚJULAS O PROPAROXÍTONAS
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la antepenúltima sílaba. Estas palabras siempre llevan tilde (acento gráfico).

Ejemplos
má – gi – ca
pá – ja – ro
ma – mí – fe – ro
mú – si – ca
ma – te – má – ti – ca

SOBRESDRÚJULAS O SUPERPROPAROXÍTONAS
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la anterior a la antepenúltima sílaba. Estas palabras, al igual que las esdrújulas, siempre llevan tilde (acento gráfico).

Ejemplos
dí – ga – me – lo
trái – ga – se – lo
dí – ga – se – lo
pá – sa – me – lo
jué – ga – te –  la

AGUDAS	Cuando terminan en n, s y vocales.
GRAVES	Cuando terminan en cualquier consonante menos en n, s y vocales.
ESDRUJULAS	Se tildan siempre.
SOBRESDRUJULAS	Se tildan siempre.

LLEVAN TILDE

Él. Cuando es pronombre personal. Ejemplo: Esta carta es para él.

El. No lleva cuando es artículo. Ej. El perro ladra.

Tú. Cuando es pronombre personal. Ej. Tú lo hiciste.

Tu. No cuando es posesivo. Ej. Tu hermano tiene un carro.

Mí. Cuando es pronombre de complemento y va precedido de una preposición.

      Ej. Mi amigo se sacrificó por mí. ¿Este regalo es para mí?

Mi. cuando es posesivo. Ejemplo: Mi carro, mi libro, mi lápiz.

Sí. Cuando es afirmación. Ejemplo: Dijo que sí. Cuando es pronombre de complemento.

      Ej. Lo compró para sí.

Si. Cuando es conjunción condicional. Ejemplo: Si no viene, no lo sabrá.

Más. Cuando es adverbio de cantidad. Ej. Quiero más café. Cuando indica comparación.

         Ej. Pedro es más inteligente que Juan.

Mas. Cuando se puede reemplazar por pero o sin embargo.

         Ej. Comió bastante mas no lo alimentó.

Té. Cuando indica la bebida. Ej. Los ingleses toman té.

Te. Cuando es pronombre. Ej. ¿Te invitaron a la fiesta?

Aún. Cuando se puede reemplazar por todavía. Ej. El médico no ha llegado aún.

Aun.  Cuando equivale a `incluso´, `siquiera´

Ej. Aun así, no reacciona

Aun estudiando, no apruebo

 ACTIVIDAD

1. Escriba aun o aún, según sea necesario.

No había anochecido  y ya tenía sueño.
Después de tanto tiempo,  no lo conozco.
No entiendo qué paso,  sabiendo quién lo hizo.
Le subieron a un notable y  se seguía quejando .
Ni  así creo que lo conseguirá.
Iré al monte,  sabiendo que puede llover.
Mi bicicleta es  mejor que la de él.
No llegará a su nivel ni  entrenando a fondo.
No me iré,  sabiendo que me interesaría.

2. Escribe una A en las palabras agudas, una G en las palabras Graves, una E en las palabras esdrújulas y una S en las palabras sobreesdrújulas.

Camión		Océano
París		Comezón
Árbol		Mármol
Cómpralo		Espátula
Ábaco		Repítemelo
Perfección		Árboles
Hábil		Régimen
Déficit		Bolívar
Caótico		Fantástico
Camino		Caminó
Benítez		Éxtasis
Término		Caminará
Terminó		Lápiz

3. Marca con una X las palabras agudas

Camarón		Talismán
Pacífico		Goloso
Sábado		Cantar
Limón		Mesa
Búfalo		Yucatán
Dócil		Centésimo
Mástil		Manzana
Llorar		Chamarra
Fumigar		Néctar
Club		Buscar
Beso		Correr
Chícharo		Inglés
Líquido		Fumar
Honesto		Mágico
Débil		Árbol

4. Escribe la palabra esdrújula que derive de las siguientes palabras. Sigue el ejemplo.

Mago	Mágico
Medicina
Musical
Cosmos
Historia
Energía
Fantasía
Academia
Buscar
Caos

5.  Clasifica las palabras siguiendo el orden dado.

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Dólmenes, dolmen, Carmen, cármenes, color, reloj, márcatelo, descúbrelo, descúbremela, descubre, descubrí, págamela, sur, chanclas, patatús, calamar, disfrútalo, enchúfaselo, amarga, cónclaves, comunícaselo, apáñatelas, apartas, espántalas

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sobresdrújulas	esdrújulas	llanas	agudas

¿CÓMO ESCRIBIR UN CUENTO?

¿CÓMO ESCRIBIR UN CUENTO?

El cuento es el medio perfecto de expresión para cualquier escritor. Mientras que escribir una novela puede ser un desafío enorme, casi cualquier persona puede construir y, más importante todavía, terminar un cuento. Esto no significa que los cuentos sean fáciles de escribir, o que no sean tan artísticos o valiosos como las novelas. Con práctica, paciencia y pasión por escribir, pueden ser tan conmovedores y memorables como estas últimas. Te daremos algunas ideas sobre cómo escribir un cuento y algunos recursos para ayudarte a atravesar tus bajones creativos. ¡

La inspiración puede aparecer en cualquier momento. Lleva contigo una libreta (cuaderno) a donde quiera que vayas para poder anotar las ideas que se te ocurran.

La mayoría del tiempo solamente pensarás en pequeños fragmentos (un evento catastrófico alrededor del cual puedes construir un argumento, la apariencia de un personaje, etc.), pero a veces tendrás suerte y una historia completa se te presentará en unos pocos minutos.

Si tienes problemas para encontrar inspiración, o si necesitas escribir un cuento en muy poco tiempo (para una materia del colegio, por ejemplo), aprende a aprovechar el recurso de la lluvia de ideas o, si no aparece ninguna idea, puede ser necesario que te fijes en tu familia y amigos.

La experiencia generalmente ayuda a construir buenas historias. Los misterios de Isaac Asimov son el resultado de la experiencia de su autor.

COMIENZA CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO.

Una vez que hayas elegido una idea, necesitas saber los rasgos básicos del cuento antes de escribir. Los pasos hacia un buen cuento son:

Introducción: presenta a los personajes, el lugar donde transcurre la historia, el momento en el tiempo, el clima, etc.

Acción inicial: el punto de la historia donde comienza la acción creciente.

Acción creciente: narración de los eventos que conducen al clímax.

Clímax: el punto más intenso o el punto de giro de la historia.

Acción decreciente: tu historia comienza su desenlace.

Resolución o desenlace: un final satisfactorio en el cual el conflicto central se resuelve o no. No es obligatorio escribir el cuento en orden. Si tienes una idea para escribir una buena conclusión, escríbela. Muévete de atrás hacia adelante o de adelante hacia atrás desde esa primera idea (que no necesariamente debe ser el comienzo de la historia) y pregúntate "¿qué pasa a continuación?" o "¿qué pasó antes que esto?".

INSPÍRATE EN PERSONAS REALES

Si tienes problemas en entender o encontrar cualidades para tus personajes, mira hacia tu vida. Puedes tomar atributos de gente que conoces o de desconocidos que cruzas en la calle.

Por ejemplo, puedes prestar atención a alguien que siempre bebe café, alguien que habla con una voz muy fuerte, alguien que se la pasa escribiendo en la computadora, etc. Todas estas observaciones en conjunto te servirán para construir un personaje interesante. Tu personaje puede incluso concentrar los atributos de varias personas.

CONOCE A TUS PERSONAJES.

Para que una historia sea creíble, los personajes deben ser creíbles y auténticos. Conseguirlo puede ser una tarea muy difícil pero hay algunas estrategias para crear "gente real" para incluir en tu historia.

Escribe una lista titulada con el nombre de tu personaje y escribe todos los atributos que se te ocurran, desde su posición en la orquesta hasta su color favorito. Conoce todo lo que puedas acerca de tus personajes, desde cuál es su motivación central hasta cuáles son sus comidas favoritas. ¿Hablan con un acento particular? ¿Tienen alguna singularidad en su manera de hablar? No incluirás esta información en la historia pero cuanto más sepas, más vida tendrán tus personajes, para ti y para el lector.

Asegúrate de que las personalidades de tus personajes no sean perfectas. Todos los personajes necesitan tener alguna falla, algunos problemas, imperfecciones o inseguridades. Puede parecerte que a nadie le gustaría leer una historia sobre alguien con defectos o debilidades, pero sucede todo lo contrario. Batman no sería Batman si no fuera un sociópata al límite.

La gente puede identificarse con personajes con problemas porque eso es algo realista. Cuando intentes encontrar los puntos débiles de tus personajes, no necesariamente debes darles un conflicto enorme o bizarro (aunque si quieres puedes). Para la mayoría de tus personajes, trabaja con aspectos que ya conoces. Por ejemplo, el personaje puede tener ataques de ira, tenerle miedo al agua, ser solitario, fumar demasiado, etc. Todo esto podrás utilizarlo para llevar tu historia más allá.

LIMITA LA AMPLITUD DE TU HISTORIA.

Una novela puede transcurrir a lo largo de millones de años e incluir múltiples tramas secundarias, varios escenarios y muchos más personajes. El evento principal de un cuento debe suceder en relativamente poco tiempo (días o minutos) y no será posible desarrollar con efectividad más que una trama, dos o tres personajes y un escenario. Si tu historia se extiende por sobre esto estarás más cerca de   una novela.

DECIDE QUIÉN CONTARÁ LA HISTORIA

 Hay tres tipos de narradores para contar una historia: Primera persona (yo), segunda persona (tú) y tercera persona (él o ella). En primera persona, es el personaje quien cuenta la historia; en segunda persona el lector es un personaje de la historia; en tercera persona, hay un narrador por fuera de la historia. El narrador de segunda persona casi nunca se utiliza.

Ten en cuenta que los narradores de primera persona solo pueden decir lo que saben (que puede estar condicionado por lo que ven por ellos mismos o por lo que otros le cuentan), mientras que el narrador de tercera persona puede bien saber todo y además puede meterse en los pensamientos de cada personaje o limitarse a lo que observa.

También puedes mezclar y unir. Por ejemplo, puedes cambiar de un narrador de primera persona en un capítulo a un narrador de tercera persona en otro, o incluso más de un narrador de primera persona.

ORGANIZA TUS PENSAMIENTOS.

 Una vez que hayas preparado los elementos básicos de tu historia, puede serte útil el hacer una línea de tiempo para marcar qué pasará y cuándo pasará.

Tu historia debe consistir por lo menos en una introducción, un incidente inicial, acción creciente, clímax, acción decreciente y resolución. Puedes hacer un esquema con descripciones sencillas de lo que pasará en cada una de estas etapas. Hacerlo te ayudará a concentrarte en escribir la historia y podrás realizar cambios fácilmente. Así podrás mantener el ritmo de la historia.

COMIENZA A ESCRIBIR.

Dependiendo de cuánto hayas esbozado la trama y tus personajes, la escritura real puede consistir simplemente en elegir las palabras adecuadas.

Generalmente, escribir es un trabajo arduo. Probablemente no conoces a tus personajes tan bien como pensabas, pero eso no importa. De alguna manera, ellos te dirán lo que necesitas. Además, siempre hay tiempo para un segundo borrador.

COMIENZA CON ESTILO.

 La primera página (algunos dirían la primera oración) de cualquier escrito debe ganar la atención del lector de inmediato y hacer que quiera saber más.

Un comienzo rápido es especialmente importante porque no cuentas con demasiado espacio para contar tu historia. No divagues con introducciones largas para los personajes o descripciones aburridas del contexto: ve directo hacia el argumento y revela los detalles sobre los personajes y el contexto a medida que avanzas.

SIGUE ESCRIBIENDO.

 Antes de terminar tu historia, casi con seguridad tendrás algunos imprevistos. Debes atravesarlos para tener éxito. Dedica un tiempo para escribir todos los días y ponte como meta escribir al menos una página por día. Incluso si desechas lo que has escrito en esa jornada, has estado escribiendo y pensando en la historia, y eso te beneficiará a largo plazo.

DEJA QUE LA HISTORIA SE ESCRIBA SOLA.

 A medida que desarrollas tu historia, puedes decidir llevar el argumento hacia otro lado diferente del que pensaste en un comienzo o cambiar sustancialmente un personaje o sacarlo directamente de la historia. "Escucha" a tus personajes para ver si te piden hacer o decir otra cosa y no te preocupes por alterar tus planes si esto mejora la historia.

2.  BUSCA OPINIONES.

Envía tu cuento revisado y editado a un amigo o pariente para que te dé su opinión o sugerencias y realice correcciones. Hazle saber que deseas opiniones auténticas acerca de tu cuento. Dale tiempo para leerlo y pensar en ello y envíale una copia sobre la que puedan hacer anotaciones.

Considera todo lo que tus revisores te digan, no solamente lo que te gusta escuchar. Agradece a tus revisores por leer tu historia y no discutas con ellos.

Incorpora cualquier cambio o sugerencia que te hayan propuesto y te parezca válido. Tu trabajo será mejor si aprovechas las críticas, aunque no debes seguir todos los consejos que recibes. Algunas sugerencias pueden no ser muy buenas. Es tu cuento y tú tienes la decisión final.

Puede ser frustrante tener problemas para escribir. Puedes quedarte sin impulso, enojarte con los personajes, o sentirte triste o culpable porque un personaje que te gustaba ha muerto.

Solo debes saber que, con toda probabilidad, dudarás de tu habilidad para escribir en algún momento de tu historia. Esto es algo totalmente normal. Sentirás que no vale la pena continuar y que es mejor buscar satisfacción en otra cosa. Estos pensamientos pueden apoderarse de ti y hacerte abandonar en ese preciso momento. No te rindas.

Una de tus tareas más difíciles como escritor es aprender a superar estos pensamientos y seguir escribiendo. Cuando comienzas a tener sentimientos de duda, o te cansas o aburres, ¡deja de escribir! Puedes levantarte, salir a caminar, hacerte un sándwich, mirar televisión o lo que sea para relajarte y distenderte. Cuando regreses, tendrás la mente fresca. Es posible que todavía no sientas ganas de escribir, pero piensa en las cosas buenas de tu historia (lo que sea, desde una parte que te gustó cómo escribiste, un diálogo bien construido, un personaje interesante, etc.) y felicítate. Estás haciendo algo que la mayoría de las personas no pueden.

Si alguien más sabe sobre tu historia y la ha leído, esa persona también puede ser una buena fuente de ánimo. Repite en tu cabeza que terminarás la historia porque es lo que deseas. No importa si el cuento no es el mejor que escribas en tu vida, vendrán otros luego. Si tienes la meta de terminar, lo lograrás.

SUGERENCIA : LA LECTURA

¡Lee! Nada puede ayudarte más a escribir un buen cuento que leer buenos cuentos. Presta atención al estilo y a cómo el autor saca provecho de la brevedad del texto.

Leer distintos autores y estilos te ayudará a aprender a adoptar diferentes voces para cada cuento que escribas y hará crecer tu creatividad. Presta atención a cómo los autores desarrollan sus personajes, escriben los diálogos y estructuran la trama.

    ACTIVIDAD

Elabora un cuento . Sigue estas recomendaciones.

LOS PÁRRAFOS

                                                             EL PÁRRAFO

Es una unidad comunicativa formada por un conjunto de oraciones secuenciales que trata un mismo tema. Está compuesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo comienza con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.

Todo párrafo se caracteriza por ser dueño de un conjunto de oraciones que concatenadas a través de la unidad y la coherencia, proyectan una idea sólida y consumada que cumple así la exigencia entre lo que pensamos, lo que queremos decir, y lo que realmente decimos.1

ORACIÓN PRINCIPAL

El párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. La oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración principal está implícita, ésta no aparece por escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explícita sí la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo

ORACIONES SECUNDARIAS

Pueden ser de dos tipos: de coordinación y subordinación. Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en sí mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.

Unidad y coherencia

Consiste en la referencia común de cada una de sus partes, es decir, que la oración principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. La coherencia es la organización apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del párrafo sea lógico, claro y se entienda.

En la literatura de ficción, el párrafo es algo más abstracto y depende su configuración de la técnica del escritor y de las características de la acción en la narración. La ordenación de las diferentes frases dentro del párrafo es más libre y lo más relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede aparecer al comienzo, en el medio o al final.

Un párrafo puede ser tan corto como una palabra o abarcar varias páginas.Existen párrafos Introductorios.

Desarrollo

Conceptual Explicativo y Transitivo.

Final o de conclusión.

PÁRRAFOS NARRATIVOS

Llamados también cronológico, está formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garantía o demostración de sus habilidades. Es típico de una noticia, una crónica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronológico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: después, luego, hace un mes, para comenzar, a continuación, finalmente, pero la exposición de la secuencia de hechos depende más a menudo de su posición en el texto.

DESCRIPTIVOS

Se presenta a través de las palabras la capacidad sensomotora de un ser humano. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A través de un párrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras más detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor será la imagen del lector-receptor sobre lo descrito.

ARGUMENTATIVOS

Tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probando o demostrando una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. Es cuando hay una discusión entre dos o varias personas sobre alguna idea o hecho.

EXPOSITIVOS

Sirve para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.

RELATIVOS

Las ideas se presentan de manera relativa, por lo tanto la interpretación de dicho párrafo es diferente para cada lector y a diferencia del párrafo argumentativo, éste es utilizado frecuentemente en los ensayos científicos, puesto que la naturaleza de dichos trabajos se presta para generar controversia y confusión.

COMPARACIÓN O CONTRASTE

Consiste en comparar objetos o ideas con el propósito de diferenciar o decir sus semejanzas. Algunas expresiones de este párrafo son: "con respecto a" o "a diferencia de".

ENUMERACIÓN

Se enumeran situaciones de manera que vamos de lo más importante a lo menos importante.

Dialogado

Es una conversación entre un hablante y un oyente que van alternando estos papeles.

Es importante mencionar que muchas veces los textos utilizan varios tipos de párrafos, es decir que por ejemplo, un artículo en el periódico puede ser descriptivo, expositivo y narrativo al mismo tiempo dos párrafos.

ESTRUCTURA INTERNA

* El párrafo contiene ideas que están enlazadas entre si y se establece una jerarquía entre ellas. Todo fundamentado en una base denominada oración central.

* La oración central (idea principal) es la idea más general de párrafo, en cierta forma es el resumen de todas las demás oraciones.

* La oración central es complementada por las oraciones de apoyo u oraciones secundarias (ideas secundarias), las cuales amplían, concretan, explican o expresan diferentes aspectos acerca de la oración principal.

 * La oración principal puede ubicarse al principio, en el medio o al final del párrafo.

ACTIVIDAD

Cuando esa mujer se casó con mi hijo comenzaron mis desgracias, se me cayó el pelo, empecé a engordar,  me quedé sin dientes, estoy segura que es santera o wiccana.

Esa noche era la más esperada por la joven quinceañera, pero cuando entró al salón resbaló con una cáscara de plátano que un joven de un cuento anterior tiró, rompiéndose su faja y saltando sus enormes y flácidas lonjas; pero lo más vergonzoso fue el aplastamiento de las enormes bolas de papel que al pecho llevaba.

Este era un hermoso castillo donde cada noche se celebraban fiestas llenas de esplendor, hasta que una noche cuando el rey nos visitaba y tomaba los alimentos una enorme rata cayó del techo justo en su sopa, manchándole toda la cara, entonces todos salieron llenos de pánico, y desde entonces ya nadie viene.

Él era un gran chef su nombre aparecía en todos los periódicos, pero un día todo cambió trágicamente, cuando cortando unas cebollas se distrajo y se cortó la mano, asustado se resbaló con su sangre, pero de tal manera que la otra fue a dar al triturador, ese fue el fin de sus días como chef pero el inicio como algo más grande.

Corría hacia la escuela a toda velocidad, pero al pasar por un callejón vio que unos niños molestaban a un mapache, era una gatita con las manchas como mapache y tenía una cinta en su frente, al quitársela vio que era una pelada con forma de luna.

Esa noche algo extraño pasaba en la ciudad, los niños se comportaban muy raro, y  para su sorpresa la gata comenzó a hablarle pidiéndole que la ayudara a detener a las malignas, así que le dio un hermoso prendedor con el cual se transformó en una regordeta heroína.

Ya era muy tarde y el agotamiento había mermado su chispa creativa, pero entonces algo extraordinario sucedió, escuchó las sabias palabras de un ebrio que hablaba de poderes mentales, entonces el poder mental del joven aumentó al gritar una ridícula palabreja, y pudo terminar todo su trabajo.

Mariana había esperado toda su vida el día de su boda, fue tanta su ilusión que había formado un estricto plan; ese día todo iba a la perfección, el novio, las madrinas  y los invitados, pero ella no contó con el impertinente viento que se colaba por las ventanas de la iglesia  y con que ese día el cura solo tenía la sotana puesta, así que el espectáculo fue captado por todas las cámaras justo cuando se daban el beso la novia y el novio.

Extraiga la idea principal de cada párrafo y cuáles son las secundarias.

MALLA CURRICULAR 2 PERIODO.

MALLA CURRICULAR 2 PERIODO.

1. Escollos lingüísticos
2. Estructura y clases de párrafos.
3. Características del cuento y clases de cuentos.
4. Uso de algunos signos de puntuación.
5. Reglas ortográficas.

INDICADORES DE LOGROS

• Evita la redundancia,el dequeísmo emplea correctamente los términos relacionantes.
• Identifica que el párrafo se constituye de oración principal y secundaria.
• Identifica los cuentos y las clases de cuentos.
• Emplea los signos de puntuación en los escritos.
• Aplica  las reglas ortográficas vistas.

Escollos lingüísticos.

Escollos lingüísticos

SOLECISMO

Es la falta de sintaxis y los más frecuentes son el mal uso de las preposiciones.

Incorrecto                                                         Correcto

En base a                                                          Con base en

De acuerdo a                                                     De acuerdo con

a presión                                                           de presión

a favor del proyecto                                            en favor del proyecto

programa a desarrollar                                        programa por desarrollar

DEQUEISMO

Es usar la expresión de que cuando solamente debe decirse que.  Para evitar este error se debe convertir en pregunta aquello que se va a afirmar.  Si la pregunta se inicia con la expresión de que, la afirmación también debe incluirla; pero si la pregunta se inicia con que, la afirmación solo incluye que.

Bertha afirma (que afirma?) que no estuvo presente en ese momento.

Dudo (de que dudo?) de que venga temprano.

El profesor informa ( que informa?) que no habrá vacaciones.

Estoy seguro (de que estoy seguro?) de que vendrá esta noche.

QUE GALICADO

Consiste en emplear el pronombre relativo que después del verbo ser, en vez de los adverbios, como (para referirse a la manera), donde (para referirse al lugar) y cuando (para referirse al tiempo).

Incorrecto                                                            Correcto  

Allí fue que nos encontramos                                 Allí fue donde nos encontramos

Así es que me enseñaron                                       Así es como me enseñaron

Ayer fue que la conoció                                          Ayer fue cuando la conoció

MAL USO DEL GERUNDIO

El gerundio no debe referirse a un sustantivo; cuando esto ocurre es preferible cambiar la estructura de la frase, mediante el uso de las palabras que, para, y.Recordemos que un gerundio es cuando el verbo termina en ando ,iendo.

Incorrecto                                                        Correcto

Envió una caja conteniendo libros.                     Envió una caja que contenía libros. 

Escribí una carta solicitando cotización.            Escribí una carta para solicitar cotización.

Me despido, esperando su respuesta                  Me despido y espero su respuesta

REDUNDANCIA
Consiste en emplear palabras que están implícitas en la oración. Ejemplo
Subir para arriba.
Bajar para abajo.
Salga para afuera .
Lo correcto  es subir , bajar, salga,

ACTIVIDAD

1.      .    Entre las dos proposiciones escritas entre paréntesis, elige la que consideres correcta

a.       Mi amiga acaba de comprar una olla (de/a) presión.

b.      El regalo para Ana será un vestido (de/en) seda.

c.       Su estilo es diferente (al/del) de José.

d.      Juan y Rocío quedaron(de/en) que vendrían.

e.      Quiero conversar con usted respecto (de/a) nuestro contrato.

f.        La dueña está preocupada (por/en) la venta de su casa

g.       Escuche los argumentos (en/a) favor del proyecto.

h.      Deseo disculparme (ante/con) su padre.

1.       Elige entre las dos alternativas escritas entre paréntesis la expresión que consideres correcta.

a.       Carlos piensa  (que/de que) venderá la  mercancía.

b.      Todos estamos convencidos (que/de que) saldremos muy bien.

c.       Ruth afirma (que/de que) no estuvo presente en ese momento.

d.      Rosa manifiesta (que/de que) cumplió la misión encomendada.

e.      Estoy segura (que/de que) vendrá esta tarde.

f.        Dora cree (que/de que) todo saldrá satisfactoriamente.

g.       Luis  dice (que/de que)   leyó todo el libro.

h.      Dudo (que/de que) venga temprano.

El docente informa (que/de que) no habrá vacaciones.

1.       Analiza las siguientes oraciones y elimina las  palabras redundantes o innecesarias

a.       María se encontraba con Juana en el aula de clase.

b.      Armando no podía detener la hemorragia de sangre.

c.       No es suficiente con un mendrugo de pan.

d.      Estuvo preocupado durante un breve lapso de tiempo.

e.      El dueño le ordenó entrar para adentro.

f.        El jefe le sugirió salir para afuera.

g.       Sufrió un ataque cardíaco del corazón.

h.      La divinidad de Dios es grandiosa.

i.         Debe salvaguardar el erario público.

Era imposible detener la muchedumbre de gente.